I этап

1 этап - информационно – аналитический

Цель этого этапа – выявление зоны ближайшего риска и благополучия.

На данном этапе, для сбора и анализа как можно большего объёма фактической информации, используются различные методы:

- наблюдение

-анкетирование (самого ребёнка, его родителей)

-собеседование

- изучение документации (характеристики с бывшего места учебы и учреждений дополнительного образования, личного дела, медицинской карты и т.д.)

По результатам работы составляется «Характеристика учащегося»

Характеристика ученика 3-б класса

Насибуллина Ильвира Мансуровича

1. Состояние здоровья - удовлетворительное.

2. Социальное положение родителей – находится под опекой.

3. Взаимоотношения в семье – строгое воспитание.

4. Тип темперамента – флегматик.

5. Черты характера - решительность, активность, инициативность, настойчивость, скрытность.

6. Организованность: самоконтроля нет, выдержанность, самообладание, слабо дисциплинирован.

7. Успеваемость, интеллектуальное развитие:

- любимые предметы – математика, физкультура, чувашское слово, технология.

- нелюбимые предметы - русский язык, литературное чтение, рисование, английский язык, музыка, информатика, история.

8. Отношение к труду – добросовестное.

9. Взаимоотношения в группе, в коллективе, положение в коллективе - дружелюбные.

10. Отношение к родителям, учителям, сверстникам - уважительное.

11. Отношение к себе: самокритичное.

12. Участие в общественной работе - активен.

13. Дополнительное образование - посещает кружок «Введение в историю» при школе.

14. Возраст – 11 лет (старше своих одноклассников на 2 года).

15. Итоги прошлого учебного года – окончил 2 класс с двумя «3» по математике и русскому языку.

16. Педагогические выводы и рекомендации – работать по повышению интеллектуального развития, а также вовлекать в общественную жизнь класса и школы.

15.09.07.